为深化全员育人理念，探索新时代学生自驱力培养路径，我校于 3 月 14 日召开班主任读书分享会，围绕《自驱型成长》第五、六章展开深度研讨。王娜老师与赵平巧老师分别以 “内驱力：如何培养孩子的积极性” 和 “彻底停工期” 两大主题为切入点，融合理论与实践，为全体班主任带来一场教育智慧的碰撞。

王娜老师围绕第五章 “内驱力：如何培养孩子的积极性” 展开全面且深入的分享。她先剖析内驱力的本质、核心要素、来源及科学依据，其中核心要素涵盖胜任感、自主感和归属感三方面，为班主任们夯实理论基础。

在教师角色转变层面，王老师倡导成为教练型教师，主张相信学生、悦纳学生，进而激发学生潜能。为直观呈现，她分享多个实践案例：借助霍桑效应，讲述自身成长历程中的两个里程碑事件，强调培养学生自信对提升成绩的促进作用；通过 “波利亚罐” 概率模型举例，阐释促进学生成长的方法；还提及增加自我复杂性的策略。最后，王老师以 “教育不是装满一桶水，而是点燃一把火” 总结，深刻点明培养学生内驱力的重要意义。

赵平巧老师针对第六章 “彻底停工期” 进行分享。她指出，彻底停工期并非无所事事，而是让大脑深度休息的时段，其价值在于助力学生身体恢复、心理调适以及兴趣爱好培养等。赵老师还阐释大脑默认模式网络的原理，说明其与创造力、心理韧性和心理弹性的关联。

在停工期形式方面，赵老师列举心智漫步、正念冥想等。此外，分享班级体验活动，如一同赏花拍照、开展班级小讲堂等。最后，赵老师以 “活在当下，充实地过好生命中每一刻” 作结，强调活在当下、感知当下的重要性。

此次读书分享为班主任们提供新的育人思路与方法，助力推动学生在学习与生活中实现自我驱动成长。相信在全体班主任共同努力下，学生将更好适应新时代挑战，成长为具备自驱力的优秀青年。