5月27日下午，我校在多功能厅召开全体教师大会，李琳校长围绕《初中一体化德育体系构建与校本实践研究》课题进行了系统汇报与深入分享。本次汇报既是对学校三年来德育实践探索的阶段性总结，也是一场以研究赋能德育、推动教师专业成长的重要思想激励。

李校指出，该课题自2022年立项以来，聚焦德育碎片化、割裂化等现实问题，基于“立德树人”的根本任务，以系统观念为指导思想，构建起涵盖目标、内容、途径、方法、评价五大要素的初中一体化德育体系。课题组成员每周研讨，以行动研究为路径，不断打磨德育课程设计、班会实施策略、学科育人实践、育人评价体系等关键环节，最终形成六项校本成果，覆盖理论框架、实践方案与案例集等多个维度，为学校德育工作提供了可持续的路径支撑。

在成果汇报中，李校从“创未少年”育人目标的凝练谈起，强调德育不仅要塑造学生的道德品格，更要培育其自主发展与未来担当的关键能力；从班会课程的“三阶段四环节”结构谈起，强调主题班会的课程化、系统化设计是推进直接德育的重要方式；从学科德育的“整合知识结构—凸显学科特点—创设生活情境”三重路径谈起，强调育人价值要从教什么、怎么教、为何教中层层递进，最终回归学生发展。

更值得关注的是，课题特别强调“道德的自我构建”路径，提出德育不止于灌输与规范，更应激发学生内在认知、情感、意志与实践的统一。这一理念为我校“以人为本，育见未来”的教育愿景注入了深刻的理论内涵和现实操作力。

李校勉励全体教师：“研究不为职称，而为称职。教育教学是创造性的事业，需要研究引领。”她希望全体教师以此为契机，将科研意识融入日常教学与育人工作中，以研究之姿激发生命成长的可能，让每一位教师在思考与实践中实现专业的跃升。

此次汇报不仅总结了我校德育课程体系化建设的经验，也以“教育即研究”的理念点燃了全体教师的专业热情。未来，我校将持续推进课题成果的落地与拓展，在立德树人的征程上走得更稳、更远，真正实现“让教育回归人本，让育人指向未来”的核心目标。